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Les filles sont-elles « souriantes », « appliquées » et « sérieuses » quand les garçons sont plutôt « sympathiques », « passionnés » et pleins d’« intuition » ? Dans une note publiée mardi 13 janvier, deux chercheuses de l’Ecole d’économie de Paris-Institut des politiques publiques, Pauline Charousset et Marion Monnet, montrent que, à compétences égales, filles et garçons ne reçoivent pas les mêmes appréciations sur leurs bulletins scolaires.
Pour le démontrer, elles ont étudié les appréciations de 600 000 élèves de terminale scientifique, entre 2013 et 2017. Le résultat est sans appel : dans les matières scientifiques, le travail et le comportement des filles et des garçons n’est pas apprécié de la même manière et c’est particulièrement vrai dans les deux disciplines qui mènent aux métiers réputés les plus « masculins », les mathématiques et la physique-chimie. Le phénomène est moins marqué « dans les disciplines scientifiques à dominance féminine (sciences et vie de la terre) » et en lettres, langues et sciences humaines.
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